Los antecedentes o precedentes para
evaluar a través de exámenes y pruebas aparecen como una necesidad propia de
seleccionar funcionarios, como en la China Imperial; medir avances de sus
pupilos, hechos por los profesores griegos y romanos. En la edad media se
introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal,
por medio de exámenes orales en público y en presencia de tribunales.
A partir de que la demanda de
educación se incrementa surge la necesidad de comprobar los méritos
individuales y se normalizan los exámenes escritos.
El siglo XIX ya se cuestiona la
fiabilidad de los sistemas de comprobación, aunque sus prácticas continúan,
como respuesta a una demanda más de tipo socio-político y económico que
académico.
En
1950, Ralph Tyler, quien es considerado el padre de la evaluación, propone la
idea de “curriculum”, integrando en él su método sistemático de evaluación
educativa, incluyendo conceptos como tener objetivos y hacer mediciones, aunque
sus consideraciones son adoptadas mucho más adelante.
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